【國際文憑1】國際文憑在台推行培養學生探究思考 | 高雄市補習班資訊網

2020年10月26日—「國際文憑課程」（簡稱IB課程）概念由歐洲教育體系發展而來，自1968年起，​提供3至19歲之全球學生系統性的國際文憑教育項目。根據國際文憑 ...

近來國際教育在台興起，除第二外語能力，國外教育模式的導入也成了一股新趨勢。為發展在台國際教育，國內各級公私立學校陸續引進系統性的國際文憑課程，培養學生的國際競爭力。

「國際文憑課程」（簡稱IB課程）概念由歐洲教育體系發展而來，自1968年起，提供3至19歲之全球學生系統性的國際文憑教育項目。根據國際文憑組織官方網站[1]，全球有逾5300所IB學校，在台灣則有八所私立學校，已取得國際文憑組織正式授權。

教育部部長潘文忠於「中小學國際教育白皮書2.0版[2]」（簡稱國際教育2.0）發布會提出，國際教育2.0包含了「培育全球公民」、「促進教育國際化」及「拓展全球交流」三個目標。將國際教育及交流加深至學校課程及教師，不再流於形式，而IB課程的理念也正好與108課綱中所提倡的核心素養不謀而合。

即使IB課程風靡全球，但台灣目前僅有八所IB學校，且皆為私校。包括高雄義大國際學校、康橋國際學校、高雄美國學校、台中明道中學、台北美國學校、台北歐洲學校、台北奎山國際學校，以及雲林維多利亞雙語中小學。

台北市政府教育局課程督學田芷綾指出，私校因可免除繁瑣的行政程序，直接與IB總部接洽，和公校相比推行較為容易。不少私校自「國際教育1.0」以來，除保有自身學校的特色，更努力發展為IB學校。其中康橋國際學校不僅保留中學部的雙語教學，也致力於發展國際部的全英授課，提供學生國內外兩種升學制度。

「在儒家社會中，多數學生習慣服從老師的教學，而不對教學產生質疑，缺少了反思的能力。」已獲認證的私立康橋國際學校IB組長史蒂芬(Steven Bates)說明，教師會在課程中就某些議題或事件，詢問學生為何要這樣做、這樣想，進而...