徐薇英文 | 高雄市補習班資訊網

舉例來說，家庭狀況好的學生從小進雙語幼稚園，國小參加美語補習班，小學畢業前已經擁有超過國中的語文能力。但反觀一般家庭的孩子，國小跟著學校「在遊戲 ...

【聯合晚報／記者嚴文廷／採訪整理】

台灣9歲到12歲的小學生學錯東西，仍停留在遊戲學習英語，浪費了學英語的黃金時間。很多高中生基礎太差，高中才補習已經為時已晚，英語雙峰從國小就逐漸出現，要救「菜英文」必須從國小開始。

小學英文課 時數太少 

我沒有喝過任何一滴洋墨水，跟著台灣學制到國中才學英語，但靠著苦讀也能念好英文，經過多年的補教耕耘，體會出「1/20的觀念」。美國小孩每周接觸英語至少100小時，台灣的小學生每周只有兩節課，最多只有5小時練習英語，時數僅占1/20，「不背單字、不學文法的自然學習法根本不能用」，只會造成這些孩子上國中以後，程度開始落後給程度好的學生。舉例來說，家庭狀況好的學生從小進雙語幼稚園，國小參加美語補習班，小學畢業前已經擁有超過國中的語文能力。但反觀一般家庭的孩子，國小跟著學校「在遊戲中學英語」，但僅止於遊戲沒有學習，等升上國中，程度好與普通的學生立刻出現落差。當孩子青春期時英語成績逐漸退步，很容易失去信心，甚至逐漸放棄，雙峰現象就自然產生。

台灣英語教育太幼稚化、簡化  

台灣的英語教育太幼稚化與簡化，學習時間不夠，卻想模仿老外學英語，得到反效果。尤其是一般家庭的孩子，每天都還是說國語，只有上課的時候才稍微練習一下英語，每周只有五小時根本不夠，所以才會出現「背單字、學文法」的台式學英語法。

台式學英語就是要縮短學習時間，用最快的時間學到基本的語文能力。但除非每天都沈浸在英語環境中，否則國小以輕鬆快樂的方式學英語，只是讓一般家庭的孩子和英語程度好的孩子差距逐漸拉大，等到國中才察覺已經太晚。

小一小二學發音 小三開始背單字  

我認為，小一、小...