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新竹私立揚睿多元文理短期補習班公司簡介：原為推展親職教育的社區功文竹東大同輔導室，經23年耕耘後，正式導入KUMON（公文式）國際教育品牌，與國際 ...

原為推展親職教育的社區功文竹東大同輔導室，經23年耕耘後，正式導入KUMON（公文式）國際教育品牌，與國際接軌，成為KUMON竹東大同教室。KUMON學習法風行世界60年，在推行的國家激起一陣個人別與自學自習的風潮，期望讓更多人認識KUMON公文式教育，進而讓更多孩子受惠！ KUMON的原點：起源於父親對孩子的愛 一位母親在小學二年級兒子的褲子口袋中，發現了一張成績不理想的數學考卷，於是要求身為高中數學老師的父親想想辦法，於是父親就決定親手為兒子編寫教材。這位父親就是公文式教育的創辦人公文公( 1914-1995 )。 公文公先生認為「教育工作者的職責就是要培養孩子自己主動學習的態度和習慣」， 而在為兒子編寫教材時也最重視這一點。 此外，公文公先生在教授數學的過程中，看到許多學生只是一直猛抄黑板上的筆記，幾乎不靠自己思考，對於高中數學必須具備的計算能力也不太熟練。 因此，公文公先生編寫了一套以培養計算能力為目標，並且能讓孩子以自學自習不斷前進的數學教材。 公文公先生當年為兒子公文毅在活頁紙上手寫的計算題，就是今天公文式教材的雛形。公文毅每天用30分鐘左右的時間，學習父親編寫的教材。 通過這樣的自學自習，公文毅的學力不斷提高，在小學六年級的時候已經能夠獨立解答高中數學的微積分問題。 當鄰居看到公文毅的進步，紛紛懇請公文公先生幫助自己的孩子， 於是， 公文公讓這些孩子用同樣的方法學習。看到這些孩子們的學力明顯提升，公文公先生立志要用這套學習法開發更多孩子的潛能， 於是1958年在大阪創立公司， 並決心開設更多的公文式教室，以「自學自習到高中教材」為目標，讓每個孩子自學自習適合自己能力的內容來提高能力─公文式學習法的推廣由此開始。目前已風行50國，435萬人共同學習。