方雅玳Teacher Anita | 高雄市補習班資訊網

2016年11月9日—菁英班·RT朗讀社·寒暑假營隊·Pad悅讀理解班·英語閱讀深耕班·兒童美語社...但在正常編班和統一進度下，很難補救英語低成就孩子，只能看著他們一直當教室裡的...三上字母要先教～(高雄市三年級開始英文兩節)...英文是拼音文字，字母與發音的連結是學習的關鍵點，但三年級開始學英文，第一課編排卻 ...

“學會比教完重要”

但在正常編班和統一進度下 ，很難補救英語低成就孩子，只能看著他們一直當教室裡的客人 ；而高成就孩子永遠在等中低成就孩子趕上來，卻降低了自己的競爭力 … 我們英語老師常很無奈的開玩笑 …程度好的大都是去補習 ，程度差的都是我們教的 … 部編的三年級課本教材，有許多原因導致無法從字母拼音開始教 ，如果低年級沒有先學字母拼讀 ，三年級起勢必讓很多弱勢孩子一直處於英語補救的魔咒 ……

 三上字母要先教～(高雄市三年級開始英文兩節)

教材是死的，課程是活的～～ 國語是方塊字，需要一個字一個字記住，一年級學國語，會先安排前十週的注音符號教學，讓孩子記住這些符號... 英文是拼音文字，字母與發音的連結是學習的關鍵點，但三年級開始學英文，第一課編排卻直接教單字，直接認定孩子們已學好字母和發音，難怪弱勢孩子從開始學英文時，就永遠都在補救教學，因為先學英文的孩子已經可以進入認讀，而弱勢孩子連記住26個大小寫字母和發音規則的時間都沒有...

所以我在帶三年級時，都會先花四堂課確認孩子的字母和拼音，把字母課程先挑出來上，再開始上第一課，雖然這樣課程很趕，卻也是沒有辦法中的辦法了～  

如果低年級能讓孩子先慢慢消化字母和拼讀，多少能提升一些低成就孩子～

高雄地虎國的規定，三年級以上兩節課⋯⋯低年級向下紮根必須有足夠的正式師資，我們今年就沒申請到～

其實高雄許多正式英語師資轉任導師，英語只能每年給不穩定的代課老師，這樣的情況，還要求和國語數學一樣，進行補救施測和補救教學，一整個“又要馬兒肥，又要馬兒不吃草“的概念⋯⋯

弱勢孩子永遠都都處在補救的魔咒...只能積極爭取向下紮根，減少英語文盲...

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